Kurikulum

Dokumen Prodi Hits: 107

 

IDENTITAS

 

1

Nama Program Studi

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini - S1

2

Alamat

Jl. Raya Cibiru KM.15 Cileunyi Kab. Bandung 40993

3

Kabupaten/Kota

Bandung

4

Kode Pos

40154

5

Nomor Telepon

022-7801840

6

Nomor Faksimile

022-730426

7

Alamat E-mail

This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

8

Alamat Website

This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

9

Gelar yang diberikan

Sarjana Pendidikan (S.Pd)

10

Tahun dan SK Pendirian

4 April tahun  2007

11

Tahun dan SK Akreditasi

157/SK/BAN-PT/Ak-XVI/S/VII/ (B)

1785/SK/BAN-PT/Akred/S/VII/2018 (A)

PIMPINAN PRODI

1

Nama

Dr. Hj. Leli Halimah, M.Pd.

2

Jabatan

Ketua Prodi

3

No. SK Penugasan

6838/UN40/KP/2019

4

Tanggal Mulai Penugasan

24 Juli 2019

5

Tanggal Selesai Penugasan

24   Juli 2023

 

  

RASIONAL

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia dini (PGPAUD) yang pada awal kelahirannya tahun 2006 bernama Program Studi Pendidikan Guru Taman Kanak-kanak (PGTK) dan secara resmi berubah nama dari Prodi PGTK menjadi Prodi PGPAUD pada tahun 2007. Sampai saat ini program studi ini merupakan salah satu program studi yang ada di lingkungan Kampus Cibiru. Peringkat Program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD) saat ini adalah A dengan SK BAN PT Nomor No: 1785/SK/BAN-PT/Akred/S/VII/2018 (A) yang berlaku sampai 17 Juli 2023.

Pengembangan Program Studi PGPAUD selama lima tahun terakhir yang dipedomani oleh RENSTRA UPI 2016- 2020 merupakan proses pendewasaan dan pengokohan jati diri sebagai Program Studi PGPAUD. Kondisi objektif saat ini menunjukkan bahwa Program PGPAUD telah berada pada tatanan kelembagaan dan manajemen yang kokoh, program dan layanan akademik yang bermutu, walaupun belum sepenuhnya didukung oleh aset dan fasilitas yang memadai dan modern. Sejalan dengan visi Program Studi PGPAUD yang menjangkau jauh ke depan dan mampu melihat setiap dinamika yang terjadi, tuntutan untuk menjadi program studi PGPAUD yang memperoleh pengakuan Nasional dan Internasional merupakan tantangan yang harus diwujudkan. Upaya untuk mewujudkan citat-cita tersebut merupakan komitmen pimpinan Program Studi, yang disosialisasikan ke segenap sivitas akademika di lingkungan ProgramStudi PGPAUD ke lingkungan Kampus Cibiru. Komitmen ini, selain merupakan hasil refleksi tentang potensi yang dimiliki, juga merupakan tekad untuk mampu berperan lebih baik dan lebihbanyak bagi kemaslahatan masyarakat Indonesia, khususnya dalam pengembangan ilmu pendidikan anak usia dini.

Dengan demikian,Program Studi PGPAUD diharapkan dapat tampil lebih unggul dilandasi oleh nilai-nilai kokoh sebagai Program Studi PGPAUD yang bermartabat dan disegani dalam bidang pendidikan anak usia dini, sehingga
dapat berkontribusi terhadap pembangunan negara. Sejarah panjang Prodi PGPAUD melekat dengan sejarah panjang UPI, yang menegaskan peran penting UPI dalam menjalankan tugas pokok dan fungsi sebagai LPTK dalam menghasilkan lulusan bidang pendidikan khususnya maupun lulusan di bidang non kependidikan.

Untuk menghasilkan lulusan bidang Pendidikan Anak Usia Dini yang berkualitas, Prodi memandang kurikulum merupakan salah satu instrumen penting dalam proses pendidikan. Sebagaimana tertuang dalam Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, kurikulum pendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi. Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan tuntutan ke depan yang makin kompleks, maka dipandang perlu pengembangan suatu sistem kurikulum yang adaptif dan antisipatif terhadap tuntutan zaman, dan mudah untuk diimplementasikan. Pengembangan Kurikulum ini seiring dengan diberlakukannya Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. Disamping mengacu pada KKNI, perubahan Kurikulum Pendidikan PGPAUD Kampus Cibiru mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNDIKTI) melalui Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015, dan secaraopreasional berpedoman pada Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT) Tahun 2016, Pedoman Pengembangan Kurikulum Pendidikan Guru (KPG) Tahun 2016, dan Panduan Penyusunan Capaian Pembelajaran


Perubahan signifikan adalah pada profil lulusan, dan capaian pembelajaranyang lulusan yang berimplikasi pada sedikit perubahan dalam struktur kurikulum sekaligus pada standar pembelajaran dan penilaiannya. Mengacu pada pedoman-pedoman di atas, maka prodi menetapkan empat profil lulusan, yaitu sebagai (1) Calon Guru PAUD; (2) Pengelola Lembaga PAUD, (3) Asisten Konsultan Pengembangan PAUD, dan (4) Pengembang Media Pembelajaran PAUD. Konsekuensinya adalah pada perubahan capaian pembelajaran lulusan yang berorientasi pada penguatan kompetensi kedua profil lulusan tersebut. Terkait dengan struktur kurikulum, dalam jumlah SKS dan mata kuliah inti program studi tidak banyak berubah, perubahan yang terjadi pada mata kuliah pilihan yang sekarang menawarkan mata kuliah yang berorientasi pada penguatan kompetensi lulusan dengan dua profil lulusan tersebut. Dengan demikian perubahan-perubahan ini menjadi sinergis dalam upaya mencapai Visi Prodi PGPAUD Kampus Cibiru.

 PROFIL PROGRAM STUDI

Program studi Pendidikan Guru Pendidikan  Anak  Usia Dini (PGPAUD) berdiri pada 2 April 2007 dengan surat keputusan dari Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Prodi PGPAUD (Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini) pada awalnya bernama PGTK (Pendidikan Guru Taman Kanak-kanak) yang dilahirkan tahun 2009. Pada masa masa itu prodi PGTK menerima mahasiswa untuk jenjang D2. Tahun 2007 PGTK mulai menerima mahasiswa untuk jenjang S1 lanjutan dari D2 PGTK.

Selanjutnya pada tahun 2007 mulai menerima mahasiswa dari lulusan SMA/sederajat. Prodi ini bertujuan menyiapkan guru-guru TK/PAUD yang profesional dan mampu melakukan inovasi pembelajaran bagi peningkatan kualitas tenaga pendidik taman kanak-kanak.. Peringkat Program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD) saat ini adalah A dengan SK BAN PT Nomor No: 0434/SK/BAN.PT/Akred/S/I/2017 yang berlaku sampai bulan tahun 2022.

Kajian utama Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini adalah profesionalisme pendidik dan tenaga kependidikan anak usia dini,  psikologi perkembangan dan psikologi belajar anak, kurikulum pendidikan anak usia dini, perencanaan pembelajaran, strategi dan model pembelajaran anak usia dini, penilaian perkembangan anak usia dini, supervisi dan manajemen lembaga pendidikan anak usia dini.

Profil lulusan  Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini adalah menjadi guru PAUD yang memiliki kompetensi sebagai pendidik/guru pada lembaga pendidikan anak usia dini (Taman Kanak-Kanak, Kelompok Bermain, Tempat Penitipan Anak (Day Care), dan Satuan PAUD sejenis dan guru PAUD yang memiliki kompetensi sebagai pendidik/guru dan kompetensi pendukung sebagai tenaga kependidikan pada lembaga Pendidikan Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak, Kelompok Bermain dan Tempat Penitipan Anak (Day Care) dan satuan PAUD sejenis.

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini telah bermitra dengan Asosiasi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia (APGPAUD) sebagai mitra asosiasi serta menjalin komunikasi yang intensif dengan organisasi profesi Ikatan Guru Taman Kanak-kanak Indonesia IGTK dan Himpunan Pendidik Anak Usia Dini (HIMPAUDI.

 

VISI DAN MISI

VISI

Menjadi progran studi Pelopor dan unggul dalam menyelenggarakan program pendidikan guru pendidikan anak usia dini (PGPAUD)di tingkat nasional (2020)

MISI

Menyiapkan calon pendidik dan tenaga kependidikan PAUD yang berprestasi, kreatif, mandiri, unggul, profesional dan berdaya saing.

Memberdayakan seluruh sumberdaya yang dimiliki dengan memanfaatkan rekayasa teknologi informasi dan komunikasi (ICT).

Mengembangkan penelitian bidang pendidikan Anak Usia Dini yang inovatif dan aktual sebagai landasan proses pendidikan dan pengabdian pada masyarakat untuk menjadi rujukan di lingkup Nasional.

Menyebarluaskan pengalaman dan temuan-temuan inovatif dalam disiplin ilmu Ke-PAUD-an demi kemajuan Pendidikan Anak Usia Dini.

Menyelenggarakan layanan pengabdian pada masyarakat yang berbasis hasil penelitian Pendidikan Anak Usia Dini sesuai dengan perkembangan kebutuhan masyarakat.

Meningkatkan jejaring dan kemitraan untuk pengembangan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini secara berkelanjutan.

 

TUJUAN

Penyelenggaraan Prodi PGPAUD Kampus UPI di Cibiru bertujuan “menghasilkan Sarjana Pendidikan di bidang ke-PAUD-an  yang memiliki kompetensi kepribadian, sosial, pedagogik dan professional dengan keunggulan khusus sebagai tenaga pendidik dan kependidikan”. Adapun tujuan yang ingin dicapai secara khusus: 

  1. Menghasilkan lulusan yang mampu menerapkan nilai-nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah.
  2. Menghasilkan lulusan yang tanggap dan mampu memelihara serta mengembangkan jejaring ke-PAUD-an.
  3. Menghasilkan lulusan yang bertanggung jawab atas pencapaian hasil kinerja sesuai dengan standar dalam bidang ke-PAUD-an.
  4. Menghasilkan lulusan yang mampu berpikir secara logis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan ke-PAUD-an
  5. Menghasilkan lulusan yang mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang Ke-PAUD-an berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
  6. Menghasilkan lulusan yang mampumenunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur di bidang ke-PAUD-an
  7. Menghasilkan lulusan yang terampil mengkomunikasikan program, temuan, dalam menciptakan kolaborasi yang partnership dengan orang tua serta berbagai elemen masyarakat

 

PROFIL LULUSAN

 

Profil Lulusan

Deskripsi

Guru/Pendidik Lembaga PAUD

Individu yang memiliki kompetensi untuk mengajar, melatih, membimbing, dan mendidik peserta didik PAUD dengan menerapkan berbagai strategi pembelajaran (pendekatan, model, dan metode) baik secara tim (team

teaching) maupun mandiri sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, dan perkembangan IPTEK.

Tenaga Kependidikan ke-PAUD-an

Individu yang memiliki kompetensi untuk merencanakan dan melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Peneliti pendidikan ke-PAUD- an

Individu yang memiliki kompetensi untuk mengidentifikasi permasalahan pendidikan di PAUD dan mencari solusinya melalui prosedur ilmiah dengan menerapkan berbagai metode penelitian yang relevan dengan masalah, serta mempublikasikan dan mendiseminasikan hasil penelitiannya pada forum Nasional maupun Internasional.

Wirausahawan/wati dalam bidang pendidikan ke-PAUD-an

Individu yang memiliki jiwa enterpreneurship untuk mengembangkan usaha secara mandiri di bidang pendidikan ke- PAUD-an dalam rangka meningkatkan kualitas sosial, ekonomi dirinya dan masyarakat di sekitarnya.

 

 CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI

 

1. SIKAP

S1

Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religius

S2

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika

S3

Berkonstribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila

S4

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, mmemiliki nasonalisme serta rasa tanggung jawab pada warga negara dan bangsa

S5

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinil orang lain

S6

Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

S7

Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

S8

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S9

Menunjukan sikap tanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

S10

Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan

S11

Mempunyai ketulusan, komitmen, serta kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik

S12

Menunjukan sikap sabar dan kasih sayang dalam mendidik anak usia dini

S13

Menunjukan sikap ilmiah, edukatif dan religius, serta  silih asih, silih asah, silih asuh dalam lingkungan kerja dan kehidupan bermasyarakat;

 

S14

Memiliki wawasan kebangsaan dan menjadi warga negara yang baik;

 

S15

Menjadi pembelajar sepanjang hayat (life long learners)

2. PENGETAHUAN

P1

Menguasai landasan religius, fisiofis, yuridis, antropologis, psikologis, sosiologis dan pedagogik PAUD

P2

Mengusai perkembangan dan belajar anak usia dini

P3

Menguasai konsep hidup sehat, prinsip-prinsip dan teknik pengasuhan uuntuk mengoptimalkan perkembangan anak usia dini

P4

Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAUD serta pendekatan-pendekatan yang dapat mengoptimalkan perkembangan anak usia dini

P5

Menguasai pembelajaran anak usia dini

P6

Menguasai kurikulum PAUD

P7

Menguasai asesmen perkembangan anak usia dini dan evaluasi program pembelajaran di lembaga PAUD

P8

Menguasai konsep pengembangan profesionalisme

P9

Menguasai pengelolaan penyelenggaraan PAUD

P10

Menguasai konsep dan prinsip berkomunikasi pada anak, orang tua dan rekan dalam sejawat

3. KETERAMPILAN UMUM

KU1

Menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang PAUD serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan

KU2

Menunjukan kinerja sebagai pendidik PAUD yang mandiri, bermutu dan terukur

KU3

Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keilmuan PAUD berdasarkan kaidah, tata ara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau berpikir kritis

KU4

Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

KU5

Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang PAUD berdasarkan hasil analisis informasi dan data

KU6

Memelihara dan megembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

KU7

Bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaannya

KU8

Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

KU9

Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

 

 

4. KETERAMPILAN KHUSUS

KK1

Menyusun perencanaan dan  melaksanakan pembelajaran melalui kegiatan bermain sesuai dengan perkembangan anak, pengetahuan dan teknologi yang dilandasi nilai-nilai budaya bangsa

KK2

Mengkonstruksi, memodifikasi, menganalisis, menciptakan secara terstruktur media pembelajaran (APE) sesua tahapan perkembangan anak usia dini

KK3

Mengeksplorasi dan mengapresiasi diri secara kreatif serta berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, seni rupa

KK4

Mengimplementasikan kurikulum di lembaga PAUD

KK5

Menentukan berbagai alternatif pemecahan masalah anak usia dini secara mandiri atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang tepat

KK6

Merencanakan, melaksanakan, menganalisis dan melakukan inovasi pembelajaran pada bidang PAUD

KK7

Melakukan pengelolaan kelas dan lingkungan pembelajaran yang kondusif

KK8

Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan melalui tindakan reflektif

KK9

Melakukan komunikasi yang efektif dengan anak, teman sejawat, orang tua, masyarakat, instansi terkait lainnya

     

 

PROSES PEMBELAJARAN

Proses pembelajaran dilaksanakan dengan didasarkan pada keterpaduan antara pembelajaran konsep, prinsip, dan teori kependidikan dan pembelajaran dengan hasil kajian terhadap praktik pembelajaran pada setting nyata di lembaga pendidikan PAUD. Bentuk pengalaman belajar mahasiswa PGPAUD dirancang melalui berbagai strategi sebagai berikut:

  1. Belajar cara mengajar (learning how to teach); Penguasaan teori, metode dan strategi pembelajaran dipadukan dalam perkuliahan dan kemudian dipadukan pula dalam praktik lapangan, baik dalam konteks pemajanan awal terhadap praktik pembelajaran di berbagai sekolah mitra dan sekolah laboratorium UPI maupun dalam konteks PPL d prodi.
  2. Berlatih dalam latihan (practice in practice); Penguasaan pengetahuan dalam bentuk prinsip, konsep, teori, pengalaman yang diperoleh dari pemajanan awal terhadap kritik pembelajaran di sekolah yang diperoleh dari pendidikan akademik dipadukan secara bersamaan dalam perkuliahan dan lemudian dilanjutkan pula dalam praktik simulasi pembelajaran serta dimatangkan dalam seting otentik di sekollah menjadi satu prinsip pembelajaran yang menonjol di prodi PGPAUD.
  3. Kerja sama (Collaboration); Pembelajaran dilaksanakan secara kolaboratif berdasarkan hubungan (kolegialitas) antara dosen dan pendidik/guru di sekolah mitra, saling belajar di antara pendidikn dan peserta didik untuk mencapai keberhasilan bersama.
  4. Silih asih, silih asah, silih asuh; Proses pembelajaran baik di dalam kelas maupun di lapangan dilakukan dan dikembangkan melalui sikap dan perilaku saling menyayangi, saling belajar di antara masyarakat belajar, dan saling menjaga jati diri dan martabat setiap warga belajar.
  5. Developmentally appropriate practice (berorientasi pada perkembangan peserta didik; Proses pembelajaran didasarkan pada pengetahuan pendidik tentang karakteristik dan perkembangan dan cara belajar peserta didik.
  6. Keterkaitan dengan pengetahuan dan pengalaman peserta didik sebelumnya; Proses pembelajaran didasarkan dan mempertimbangkan pengetahuan dan pengalaman peserta didik dalam kehidupan kesehariannya sehingga proses pembelajaran lebih bermakna.
  7. Pengembangan keterampilan berpikir; Pengembangan keterampilan berpikir mahasiswa dilakukan dengan cara mednorong mahasiswa mempertautkan kemampuan mengamati dan memprediksi sesuatu, isu atau persoalan berdasarkan pengetahuan awal tentang konsep, prinsip, teori, fakta yang dianalisis, diterjemahkan, dan disintesakan untuk memecahkan persoalan tersebut.
  8. Pengembangan kultur akademik; Pengembangan kultur akademik dilakukan melalui pembelrian penugasan, pemberian balikan atas tugas mahasiswa, serta membuat rancangan pembelajaran dalam bentuk silabus dan Satuan Acara Perkuliahan yang diimplementasikan secara konsisten.

Beberapa strategi pembelajaran yang akan digunakan dalam implementasi kurikulum tersebut adalah perkuliahan tatap muka di dalam kelas dengan menggunakan metode discoveri dan inquiry, diskusi dan presentasi, problem solving, simulasi, observasi, magang, dan praktik di lembaga PAUD.

 

PENILAIAN

Ketentuan mengenai penilaian kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa

Penilaian keberhasilan menempuh suatu mata kuliah prodi teknologi pendidikan mengikuti standar penilaian yang digunakan universitas dengan menggunakan Penilaian Acuan Norma (PAN) dengan Skala 4 atau dengan simbol A, A-, B+, B, B-, C+, C, D, dan E dengan kualifikasi sebagai berikut.

 

Huruf

Angka

Derajat Mutu

Tingkat Kemampuan

A

4,0

Istimewa

92-100

A-

3,7

Hampir istimewa

86-91

B+

3,4

Baik sekali

81-85

B

3.0

Baik

76-80

B-

2,7

Cukup baik

71-75

C+

2,4

Lebih dari cukup

66-70

C

2,0

Cukup

60-65

D

1,0

Kurang

55-59

E

<1,0

Gagal

Lebih kecil dari 55

 

Nilai akhir mahasiswa untuk mata kuliah harus ditentukan atas dasar sekurang-kurangnya nilai dari dua kali proses evaluasi yaitu nilai evaluasi saat semester berjalan dan saat akhir semester. Pembobotan tiap-tiap evaluasi diserahkan pada dosen. Disamping itu tidak menutup kemungkinan seorang dosen memasukan unsur evaluasi berdasarkan kemampuan soft skill mahasiswa dalam menyelenggarakan pembelajaran. Mahasiswa dinyatakan lulus dan diakui secara formal oleh Prodi PGPAUD setelah melalui yudisium dan ditetapkan melalui Surat Keputusan Direktur Kampus UPI di Cibiru.

 

Strategi dan metode penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa

Strategi yang dilakukan untuk menilai kemajuan dan keberhasilan mahasiswa yaitu dengan memberikan sosialisasi di awal perkuliahan dan strategi pencapaiannya, menetapkan prasyarat yang harus dipenuhi mahasiswa sebelum melaksanakan perkuliahan seperti mulai perkuliahan dan mengumpulkan tugas tepat waktu. Metode penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa dalam menempuh beberapa mata kuliah mengacu pada standar PAP dan beberapa mata kuliah lainnya berstandar PAN sesuai dengan kurikulum yang diterapkan universitas dimana nilai kumulatif ini diperoleh dengan mengisi form penilaian yang berisi komponen penilaian dan bobotnya. Penilaian mengacu pada kompetensi yang dicapai pada masing-masing komponen dalam RPS. Komponen-komponen penilaian mencakup diantaranya tugas, seminar, praktek, obervasi, keaktifan dalam mengikuti pembelajaran serta penilaian UTS dan UAS.

 

Penentuan yudisium (pernyataan kualitatif dari hasil belajar seorang mahasiswa pada akhir jenjang pendidikan)

Pengelola prodi mengadakan rapat pra-yudisium dengan melibatkan dosen, ketua prodi dan bagian administrasi. Hasil rapat akan dilanjutkan ke Direktur untuk diadakan pengumuman yudisium di tingkat lembaga yang diikuti oleh mahasiswa yang bersangkutan, dosen pembimbing, ketua prodi serta. Dalam yudisum, predikat kelulusan dinyatakan sebagai berikut.

 

Derajat Yudisium

Indeks Prestasi Kumualtif

Dengan Pujian (Cum Laude)

3,51 – 4,00

Sangat Memuaskan

3,01 – 3,50

Memuaskan

2,00 – 3,00

 

Predikat kelulusan dengan pujian (cum laude) hanya diberikan kepada mahasiswa yang dapat menyelesaikan studinya dalam waktu paling lama 8 (delapan) semester dan tidak pernah mengulang mata kuliah.

 

 STRUKTUR KURIKULUM

 

PRODI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

 

Mata Kuliah Umum (MKU)

No

Kode

Nama Mata Kuliah

SKS

Semester

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

KU100

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

2

X

 

 

 

 

 

 

 

2.

KU101

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN

2

X

 

 

 

 

 

 

 

3.

KU102

PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK

2

X

 

 

 

 

 

 

 

4.

KU103

PENDIDIKAN AGAMA HINDU

2

X

 

 

 

 

 

 

 

5.

KU104

PENDIDIKAN AGAMA BUDHA

2

X

 

 

 

 

 

 

 

6.

KU109

PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU

2

X

 

 

 

 

 

 

 

7.

KU110

PENDIDIKAN PANCASILA

2

X

 

 

 

 

 

 

 

8.

KU105

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

2

X

 

 

 

 

 

 

 

9.

KU106

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

2

 

X

 

 

 

 

 

 

10.

KU108

PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA*

2

X

 

 

 

 

 

 

 

11.

KU119

PENDIDIKAN KESENIAN*

2

X

 

 

 

 

 

 

 

12.

KU300

SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

2

 

 

 

 

 

X

 

 

13.

KU301

SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PROTESTAN

2

 

 

 

 

 

X

 

 

14.

KU302

SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN KATOLIK

2

 

 

 

 

 

X

 

 

15.

KU303

SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU

2

 

 

 

 

 

X

 

 

16.

KU304

SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA BUDHA

2

 

 

 

 

 

X

 

 

17.

KU309

SEMINAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU

2

 

 

 

 

 

X

 

 

18.

KU400

KULIAH KERJA NYATA

2

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK)

No

Kode

Nama Mata Kuliah

SKS

Semester

1

2

3

4

5

6

7

8

1

DK300

LANDASAN PENDIDIKAN

2

X

 

 

 

 

 

 

 

2

DK301

PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN

2

X

 

 

 

 

 

 

 

3

DK303

KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

2

 

 

X

 

 

 

 

 

4

DK304

PENGELOLAAN PENDIDIKAN

2

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mata Kuliah Keahlian (MKK)

Mata Kuliah Keahlian  Fakultas (MKKF)

No

Kode

Nama Mata Kuliah

SKS

Semester

1

2

3

4

5

6

7

8

1

IP301

PEDAGOGIK

2

 

X

 

 

 

 

 

 

2

IP302

KEBIJAKAN DAN INOVASI PENDIDIKAN

2

 

 

 

X

 

 

 

 

3

IP303

PENDIDIKAN INKLUSI

2

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

MKKF hanya diambil 4 SKS dari 6 SKS yang ditawarkan

 

 

Mata Kuliah Keahlian Program Studi (MKKPS)

Mata Kuliah Keahlian Pembelajaran Bidang  Studi (MKKPBS)

No

Kode

Nama Mata Kuliah

SKS

Semester

1

2

3

4

5

6

7

8

1

UD419

STRATEGI PEMBELAJARAN PAUD

3

 

 

 

X

 

 

 

 

2

UD420

LITERASI ICT DAN MEDIA PEMBELAJARAN PAUD

3

 

 

X

 

 

 

 

 

3

UD421

EVALUASI PEMBELAJARAN PAUD

3

 

 

 

 

 

X

 

 

4

UD418

PERENCANAAN PEMBELAJARAN PAUD

3

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

Mata Kuliah Keahlian Inti  Program Studi (MKKIPS)

No

Kode

Nama Mata Kuliah

SKS

Semester

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

UD100

KONSEP DASAR PAUD

3

x

 

 

 

 

 

 

 

2.

UD101

PERKEMBANGAN FISIK, MOTORIK, BAHASA DAN KOGNITIF AUD

3

x

 

 

 

 

 

 

 

3.

UD102

PEMBINAAN PROFESI PENDIDIK AUD

2

 

x

 

 

 

 

 

 

4.

UD103

KURIKULUM PAUD

3

 

 

 

x

 

 

 

 

5.

UD104

PERKEMBANGAN SOSIAL, EMOSIONAL, MORAL DAN AGAMA AUD

3

 

x

 

 

 

 

 

 

6.

UD105

BAHASA INGGRIS

2

x

 

 

 

 

 

 

 

7.

UD200

STRATEGI PENGEMBANGAN FISIK-MOTORIK AUD

3

 

 

x

 

 

 

 

 

8.

UD201

PENGELOLAAN LINGKUNGAN BELAJAR

2

 

x

 

 

 

 

 

 

9.

UD202

PEMBELAJARAN SENI MUSIK UNTUK AUD

3

 

 

x

 

 

 

 

 

10.

UD203

STRATEGI PENGEMBANGAN KOGNITIF DAN BAHASA AUD

3

 

 

 

x

 

 

 

 

11.

UD204

PEMBELAJARAN SENI RUPA UNTUK AUD

3

 

x

 

 

 

 

 

 

12.

UD205

PEMBELAJARAN IPS UNTUK AUD

3

 

 

 

 

 

x

 

 

13.

UD206

PEMBELAJARAN SAINS UNTUK AUD

3

 

 

 

 

 

x

 

 

14.

UD207

PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK AUD

3

 

 

 

 

x

 

 

 

15.

UD208

STRATEGI PENGEMBANGAN SOSIAL, EMOSIONAL, MORAL DAN AGAMA AUD

3

 

 

 

x

 

 

 

 

16.

UD300

BERMAIN UNTUK AUD

3

 

 

x

 

 

 

 

 

17.

UD301

PEMENUHAN HAK DAN PERLINDUNGAN AUD

2

 

x

 

 

 

 

 

 

18.

UD302

PERMASALAHAN PERKEMBANGAN AUD

3

 

 

 

 

x

 

 

 

19.

UD303

STATISTIKA DESKRIPTIF

2

 

 

 

 

x

 

 

 

20.

UD304

MODEL-MODEL PAUD

3

 

 

x

 

 

 

 

 

21.

UD401

PEMBELAJARAN SENI TARI UNTUK AUD

3

 

 

 

x

 

 

 

 

22.

UD402

KESEHATAN DAN GIZI UNTUK AUD

3

x

 

 

 

 

 

 

 

23.

UD403

KOMUNIKASI DALAM PAUD

2

 

 

 

 

x

 

 

 

24.

UD404

PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN

3

 

 

 

x

 

 

 

 

25.

UD410

ALAT PERMAINAN EDUKATIF

2

 

 

 

 

x

 

 

 

26.

UD412

PEMBELAJARAN MIKRO

3

 

 

 

 

 

x

 

 

27.

UD504

PENELITIAN PAUD

3

 

 

 

 

x

 

 

 

28.

UD505

STATISTIKA INFERENSIAL

2

 

 

 

 

 

x

 

 

29.

UD506

SEMINAR PROPOSAL PENELITIAN

3

 

 

 

 

 

 

x

 

30.

UD598

SKRIPSI

6

 

 

 

 

 

 

 

x

31.

UD599

UJIAN SIDANG

0

 

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

85

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mata Kuliah Keahlian Pilihan Program Studi (MKKPPS)

No

Kode

Mata Kuliah Paket Pilihan Guru  PAUD

SKS

Semester

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

UD306

PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

3

 

 

 

 

X

 

 

 

2.

UD400

PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK AUD

3

 

 

 

 

 

 

x

 

3.

UD405

DETEKSI DINI TUMBUH KEMBANG AUD

3

 

 

 

 

 

 

x

 

4.

UD406

PEMBELAJARAN KITAB SUCI UNTUK AUD

3

 

 

 

 

 

 

x

 

5.

UD407

PEMBELAJARAN KOMPUTER UNTUK AUD

3

 

 

 

 

X

 

 

 

6.

UD409

PEMBELAJARAN BAHASA DAERAH UNTUK AUD

2

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

No

Kode

Mata Kuliah Paket Pilihan  Pengelola  PAUD

SKS

Semester

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

UD305

MANAJEMEN PAUD

3

 

 

 

 

 

 

x

 

2.

UD307

PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DALAM PENYELENGGARAAN PAUD

3

 

 

 

 

 

X

 

 

3.

UD308

SUPERVISI PAUD

3

 

 

 

 

 

 

x

 

4.

UD411

PELIBATAN ORANG TUA DALAM PAUD

3

 

 

 

 

 

X

 

 

5.

UD413

KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN DALAM SATUAN PAUD

2

 

 

 

 

 

 

x

 

6.

UD414

KEBIJAKAN PAUD

3

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

No.

Kode

Mata Kuliah Paket Pilihan PAUD Internasional

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.

UD  421

Telaah Kurikulum PAUD Internasional

3

 

 

 

 

 

 

x

 

2.

UD 422

Pendidikan Multi Budaya dalam PAUD

3

 

 

 

 

 

 

x

 

3.

UD 523

English For Young Leaners

3

 

 

 

 

 

x

 

 

4.

UD 524

Pembelajaran Pendidikan dalam Tataran Internasional

3

 

 

 

 

 

x

 

 

5.

UD 525

Teaching 21St Century Skills to Chilhood

3

 

 

 

 

 

 

x

 

6.

UD 426

Children and Chilhood Across time and Place

2

 

 

 

 

 

 

x

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mata Kuliah Pengenalan Lapangan Satuan Pendidikan (MKPLSP)

No

Kode

Nama Mata Kuliah

SKS

Semester

1

2

3

4

5

6

7

8

 

UD590

PENGENALAN  LAPANGAN SATUAN PENDIDIKAN

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KETERANGAN:

 

*Mata Kuliah Keahlian Fakultas (MKKF) yang wajib diambil oleh mahasiswa Prodi PGPAUD 4 sks dari 6 sks yang disediakan yaitu:

  1. Kebijakan dan Inovasi Pendidikan 2 sks
  2. Pedagogik 2 sks
  3. Pendidikan Inklusif 2 sks    

 

 *** Mata Kuliah Keilmuan dan Keahlian Pilihan (MKKP) Prodi harus diambil satu paket oleh mahasiswa sesuai dengan pilihannya,    yaitu Paket Pilihan Pendidik PAUD atau Paket Pilihan Tenaga Kependidikan PAUD

 

Jumlah sks per Kelompok Mata Kuliah:

 

  1. MKU 14 sks                          MKKIPS                              85 sks
  2. MKDK 8 sks                          MKKPPS                             17 sks       
  3. MKKF 4 sks                          MKPLSP                              4  sks
  4. MKKPBS                                                                       12 sks                          

JUMLAH TOTAL               144 sks

 

 

Print